··En la provincia de Córdoba afecta a 50 alumnos, 3 de ellos de Montilla.
··Las AMPAS consideran esta una Nueva injusticia con las enseñanzas de régimen especial de Música y Danza y piden una moratoria que salve este curso ya iniciado.
·Para los padres la solución más sencilla sería respetar el espíritu de la ley y facilitar la transición mediante una moratoria en la aplicación de una norma a todas luces diseñada sin tener en cuenta las características particulares de la simultaneidad de las enseñanzas de Música y Danza.
Los estudiantes de primero de Bachillerato Musical, que simultanean las clases de Bachillerato de Ciencias, Ciencias Sociales o Humanidades con las enseñanzas profesionales de música y danza, tendrán que cambiar asignaturas en mitad del curso para cumplir con la nueva ley de Educación, la conocida como LOMLOE y el Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, que regula las asignaturas que se deben cursar para titular en bachillerato y que no son las de Ciencias, Humanidades o Sociales, sino exclusivamente las de Artes. Algo sustancialmente distinto a lo establecido desde 1992 en la LOGSE.
El cambio de normativa con la eliminación del Bachillerato Musical el las modalidades de Ciencia, Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales afecta a unos 300 alumnos en Andalucía, de ellos a unos 50 en Córdoba y a 3 en Montilla.
El llamado “Bachillerato Musical”, consiste en un régimen especial que permite compatibilizar los estudios de bachillerato con los dos últimos cursos de las enseñanzas profesionales de música y danza impartidas en los conservatorios. Los alumnos acogidos a este régimen de simultaneidad, cursan sólo de las asignaturas comunes del Bachillerato, junto a la totalidad de las asignaturas de los conservatorios profesionales de música o de danza, según su especialidad, consiguiendo de este modo que su carga lectiva sea asumible.
Esta modalidad fue una realidad por primera vez en 1992 por la famosa LOGSE. Es una medida muy efectiva para facilitar la simultaneidad de las enseñanzas de régimen especial de Música o Danza con las enseñanzas de bachillerato, aligerando las elevadas cargas lectivas que padece el alumnado que cursa ambas enseñanzas: se liberan de este modo doce horas semanales, respecto a la suma de carga lectiva de un bachillerato convencional y los estudios del conservatorio, que pueden dedicar al estudio individual y autónomo que requiere la práctica musical y de la danza de carácter profesional. Por esta ventaja, durante los últimos treinta años han sido muchos los/las alumnos/as que han optado por este tipo de Bachillerato. Se cursa desde cualquiera de las 3 opciones principales de Bachillerato: Ciencia-Tecnología, Humanidades-Ciencias Sociales, y Artes
Tras la publicación del Real Decreto en noviembre de 2021 que regula aspectos de evaluación, promoción y titulación, se concretan las asignaturas mínimas a cursar en cada modalidad de bachillerato para obtener un título de Bachiller desde otras enseñanzas (profesionales). Si la LOMLOE establecía que dicho alumnado titularía con la modalidad de bachillerato de Artes, siempre que cursaran las asignaturas comunes de Bachillerato, el Real Decreto mencionado especifica las asignaturas de modalidad (adicionales a las comunes) que se deben cursar para obtener dicha titulación, que no son las de Ciencias, Humanidades o Sociales, sino exclusivamente las de Artes. Algo sustancialmente distinto a lo establecido desde 1992.
Este aspecto posee un gran impacto porque obliga a los alumnos de este régimen de Bachillerato Musical, a cursar determinadas asignaturas de modalidad en sustitución de otras en las que actualmente se encuentran matriculados, habiendo superado ya la primera evaluación.
Esto plantea un evidente problema para el alumnado que actualmente se encuentra acogido a este régimen de simultaneidad de estudios, y obliga a las familias a aplicar estos cambios a mitad de curso y con carácter retroactivo, ya que hasta ahora no han recibido información alguna.
De este modo los alumnos se ven obligados a tomar alguna de estas alternativas.
● Abandonar el régimen de simultaneidad de enseñanzas, para realizar el bachillerato de su opción completa (con 5 asignaturas adicionales a las actuales), recuperando el trimestre pasado y la mitad de este segundo. A todas luces imposible, ya que estos alumnos dedican al menos dos días a la semana a asistir a sus clases en el conservatorio en horario de mañana.
● Abandonar la modalidad que están cursando ahora y cambiarse a la modalidad de Artes. Ello resulta inviable, pues en la gran mayoría de IES no existe la nueva asignatura obligatoria que deben cursar (Fundamentos del Arte I y II )
● Matricularse en el IPEP de Almería para cursar online sólo esta asignatura (Fundamentos del Arte I y II).
Se genera así una situación de total indefensión del alumnado y de los centros educativos, a los que se les traslada unos cambios organizativos y de “reglas de juego” que pueden suponer la pérdida de todo el curso (importantísimo a la hora de acceder a carreras universitarias) y/o en el abandono de los estudios musicales en los que los alumnos llevan invertidos ya más de 8 años de su vida.
Para los padres la solución más sencilla sería respetar el espíritu de la ley y facilitar la transición mediante una moratoria en la aplicación de una norma a todas luces diseñada sin tener en cuenta las características particulares de la simultaneidad de las enseñanzas de Música y Danza.
Foto: Imagen archivo Teatro Garnelo
